在幼儿的发展过程中，家庭的有效支持起着至关重要的作用，面对幼儿养育中的困惑，发育迟缓幼儿的家长需要掌握一定的干预方法并付出极大的耐心，在此过程中，家长与教师密切合作、家园共育才能使幼儿获得更多的成长支持。本期围绕发育迟缓幼儿家长们关心的常见问题，智力组康复教师解疑答惑，希望对更多的家长有所帮助！

Q：我家孩子已经稳定掌握一步动作指令了，可两步动作指令怎么都学不会，有什么好方法吗？

A：全面发育迟缓幼儿的康复干预中，教育康复的基本原则对家长而言也同样重要，如循序渐进、逐步引导，小步子、多重复、适当协助等，在相关原则的指导下，针对该问题可以尝试以下方法：

1.细致观察并分析幼儿的表现，尝试根据幼儿的情况进行不同程度的辅助。

（1）幼儿完全不会，家长可以全辅助。

（2）幼儿会忘记第一个动作，家长在发完指令后零秒辅助第一个动作，观察幼儿能否接着做出第二个动作，如果不行，再继续辅助第二个动作。

（3）幼儿会忽略第二个动作，家长要在幼儿做完第一个动作后，直接辅助第二个动作。

2.家长逐步撤销辅助，直至幼儿独立完成且保持稳定。

3.接下来学习第二组动作，方法同上，直至独立完成且保持稳定。

4.前两组动作由低频到高频随机轮换练习，直至独立完成且稳定。

5.以此类推，每学会一组动作都要和已学会且稳定的动作轮换，直至随机一组独立完成。

6.拆组合、轮换指令动作或随机组合顺序，直至最终出示任意一组新动作，幼儿一次性完成，不再需要回合练习即可。

注意事项：

1.选择第一组动作时要选择反差大的，选择第二组动作时，不要出现第一组已学过的动作。

2.家长要注意指令由简单到复杂逐步过渡。

Q：在日常生活中，教孩子说话时他常常自顾自的玩，不感兴趣不配合，该怎么办？

A：许多全面发育迟缓幼儿有习得性无助感倾向，缺乏学习语言的动力。关键性技能训练法的以下策略能帮助家长们在生活中提升幼儿学习语言的动力：

1.遵循幼儿的兴趣。借助日常生活情境或游戏活动，家长要注意观察幼儿的视线、感兴趣的玩具、活动等，围绕幼儿的兴趣，基于共同注意开展有效的沟通互动。

2.提供明确的机会。在提供机会之前，家长要先吸引幼儿的注意力；同时，指令必须清晰、简洁、符合幼儿的能力水平；再次，家长既要学会捕捉机会，也要积极创造机会。

3.穿插训练新旧技能。生活中，家长要重视为幼儿创造成功的机会，激发幼儿的学习动力，提高其自信心。穿插训练新旧技能，即在教幼儿学新技能的同时也让他有足够的机会重复已经习得的技能并因此得到奖励，使幼儿能不断获得成功的体验。家长尤其要避免贪新贪难和拔苗助长的求胜心理。

4.分享控制权。给予孩子选择的机会，让他们有机会选择活动的内容或奖励的项目，提高其学习的动力。当然，在孩子做出的一些危险性的行为动作时，家长要及时制止并正确引导。

5.运用有条件奖励的方法。家长要学会有条件地奖励，如：让孩子做出应有的努力之后才能给他所想要的，避免有意无意地奖励幼儿的不恰当的行为，支持幼儿逐渐养成良好的行为习惯。

6.充分利用自然的奖励物。除了语言或食物的奖励，家长尤其要重视利用自然的奖励物，使幼儿的行为在自然的后果中得到奖励，如：幼儿想要拿玩具但是有困难，当能向家长说“帮帮我”或说出物品的名称，得到了家长的帮助，便是运用到了自然奖励，自然的后果能更好的激发幼儿运用语言的主动性。

7.奖励孩子的合理努力。如：在语言教育中，只要孩子开口，即使发音错了也应予以奖励，这是一种逐步引导的方法。在训练的初期，孩子即使已经有了一定的进步，技能也难免会有不足，表现达不到家长所期望的目标。为了帮助孩子保持学习的兴趣，需要通过渐进的方式达成目标，这个过程中家长不仅要奖励孩子达标的技能和行为，也要奖励孩子的努力。

Q：孩子在家里运动时总是缺乏兴致，一会儿就不愿继续了，该怎么办？

A：关键性技能训练法不仅适用于激发幼儿学习语言的主动性，对提高其他领域的学习同样具有指导意义。家长面对幼儿运动主动性不佳的问题时，可以尝试将以上策略延伸到运动游戏活动中。同时，还可以参考以下的一些小技巧哦！

1.基于幼儿兴趣，选择适宜、丰富的运动场所，如室外游乐场、小公园、海洋馆、动物园等。

2.加入音乐等元素，提高活动趣味性。选择幼儿喜欢的、活泼的音乐，适时介入，让幼儿感到惊喜，提高对运动活动的兴趣。

3.利用同伴资源，激发幼儿运动的主动性。创造幼儿与同龄伙伴相处的机会，引导孩子之间进行有关轮流、合作、竞争的运动，提高游戏技能的同时延长幼儿参与游戏的时间。

4.家长参与运动，成为幼儿的合作者、竞争者，还可以让幼儿当作小老师，家长“听从”幼儿的指令，让“小老师”组织一场运动游戏，增强亲子关系的同时提高幼儿运动技能。

5.在日常生活中给幼儿创造力量训练机会，如：搬快递箱、推购物小推车、摘菜、剥玉米、爬楼梯等。

家长朋友们，教育康复方法与技能的掌握不是一蹴而就的，需要在实际中坚持练习和运用起来，积极与康复教师沟通交流，家园共育，携手助力幼儿成长吧！